В :: STRATUM g r o u p :: Электронные учебники для DOS

Программно-методический комплекс
"Естествознание с основами экологии"

Программно-методический комплекс "Естествознание с основами экологии" для начальной школы предназначен для поддержки школьного курса естествознания, природоведения или ознакомления с окружающим миром (стандартного или углубленного эколого - биологического направления). Комплекс предназначен для использования параллельно с традиционными занятиями в 1 или 2 классах. Предлагаемый программно-методический комплекс позволяет ребенку "проигрывать" различные сложные природные процессы и явления в удобной, веселой и интересной форме.Программно-методический комплекс состоит из блоков - отдельных тем, каждая из которых включает в себя краткий теоретический материалом с элементами мультипликации, практическую работу и контрольные вопросы. Каждое теоретическое, практическое или контрольное занятие предусматривает работу на компьютере в течение 20 - 35 минут (в зависимости от выбранного режима работ и задания учителя), что с точки зрения влияния на здоровье ребенка совершенно безопасно. В течение года обучения комплекс предусматривает обращение к компьютеру 8 - 10 раз. Программно-методический комплекс проектируется в универсальной инструментальной системе "Stratum Computer". Помимо углубления знаний, умений и навыков в области естествознания, программно-методический комплекс призван способствовать развитию самостоятельности, логического мышления, наблюдательности, способности анализировать события и делать выводы.

Содержание программно-методического комплекса

Температура;
Суточное движение Земли вокруг Солнца;
Годовое движение Земли вокруг Солнца;
Природное сообщество "Лес";
Природное сообщество "Водоем";
Проектирование города.

Каждая из этих тем может быть использована при изучении соответствующих разделов школьной программы: "Термометр, температура" во втором классе (1/3) и третьем классе (1/4) по учебникам Клепининой и Плешакова, при рассмотрении агрегатных состояний воды ( второй и третий классы ) сезонных изменений тепературы в природе на уроках ознакомления с окружающим миром. Остальные четыре темы соответствуют разделам программы природоведения третьего (1/3) и четвертого (1/4) классов, а также могут служить дополнительным учебным пособием при преподавании по альтернативным методикам ( Дмитриева "Естествознание" и др.)

Пользователями программно-методического комплекса "Естествознание с основами экологии" будут являться младшие школьники и их преподаватели, равно как и отдельные дети, для которых родители приобретают компьютерные программы для индивидуальной работы дома. Программно-методический комплекс " Естествознание с основами экологии" для начальной школы предназначен для компьютерной поддержки школьного курса естествознания (природоведения или предмета "знакомство с окружающим миром"), для углубления и закрепления знаний и умений учащихся, осмысленного усвоения основных понятий, законов природы, их логических и причинно-следственных связей, a также для развития активных познавательных и аналитических способностей, самостоятельности и наблюдательности. Для предлагаемого компьютерного учебника имеются значительные наработки, выполненные в яркой увлекательной форме. Апробация показала, что дети с большим удовольствием работают в среде, играя и обучаяь одновременно. Параллельно, ненавязчиво и интересно происходит знакомство ребенка с компьютером, формируется отношение к персональной электронно - вычислительной машине не как к игрушке, а как к инструменту познания окружающего мира. Количество часов, отведенных в школьных курсах на изучение естествознания с элементами экологии колеблется в засисимости от принятых программ от 40 до 68 часов. Программно-методический комплекс является одновременно и инструментом, помогающим учителю организовать учебный процесс и средством актизивации познавательной деятельности учащихся.

Основными учебными целями являются:

прочное усвоение знаний по изучаемым темам;
выработка навыков активного моделирования при исследовании природных процессов и явлений;
формирование элементов экологического мировоззрения (т.е. умения осознавать систему связей в природе и постоянно прогнозировать результаты вмешательства в природную среду).

Программно-методический комплекс сопровождается методическими рекомендациями для учителя. В рекомендациях оговариваются основные правила работы с программным продуктом и предлагаются формы использования программы по каждой теме. В рекомендациях указываются виды организации практических работ и способы их оформления. Однако учителю предоставляется самый широкий выбор для варьирования.

Формы предполагаемого использования КОП в учебном процессе:

на уроках при изучении нового материала, на проведении практических занятий или при организации контроля знаний;
при внеурочных занятиях (обязательных самостоятельных в учебном заведении или дома, факультативных, при самостоятельном изучении курса) - в соответствии с прилагаемыми методическими пособиям.

Основные функциональные возможности учебного пособия:

игровая форма познания;
возможность моделировать физические и биологические процессы, которые фактически невозможно продемонстрировать в классе;
активное вмешательство в любой процесс или явление, моделируемое в ходе работы;
наглядное отображение вмешательства ребенка в процесс или явление;
возможность для каждого ребенка выбрать свой темп и режим работы;
наличие конструктора и экспертной системы для проверки знаний.

Программно-методический комплекс не требует особых умений работы с компьютером ни у преподавателя ни у учащегося. Пользовательский интерфейс программы абсолютно дружественен. Единственным условием успешной работы в программно-методическом комплексе являются навыки работы с манипулятором "Мышь" - не слишком долго держать кнопку нажатой и уметь передвинуть "мышкой" курсор на нужный объект на экране. У детей эти навыки вырабатываются на первом же занятии. Использование компьютера считаем обсолютно целесообразным в курсе естествознания, поскольку продемонстрировать ни в лаборатории ни в природе (на экскурсии) целый ряд явлений и процессов практически невозможно (а что будет, если изменить угол наклона оси Земли ?, как из менится состояние водного сообщества, если в нем не будет растений ? и т.д.)

Каждая тема компьютерного учебного пособия включает в себя три блока:

блок повторим материал
Содержит в себе основные теоретические сведения по теме (своеобразный опорный конспект) с элементами мультапликации. Сведения разбиваются на несколько последовательных кадров. Ребенок может при желании повторить каждый кадр столько раз, сколько ему потребуется для усвоения.
блок попрактикуемся
Блок практических занятий. Включает в себя задания, выполняя которые , ученик закрепляет уже имеющиеся знания, умения и навыки, и одновременно рассматривает материал с новых точек зрения. Используя систему управления (через управлятор "мышь" или клавиатуру), школьник имеет возможность вмешиваться в природные процессы или моделировать ситуации. При этом на экране ребенок видит поясняющие комментарии или рисунки. При такой работе с материалом ученик получает немедленный отклик на вмешательство, и имеет возможность наблюдать, анализировать и делать выводы.
блок ответим на вопросы
В игровой форме ребенок проходит контрольные вопросы и задания. При неверном ответе школьник имеет возможность проконсультироваться с теоретическим материалом (вернуться в соответствующий вопросу кадр теории).

Преподаватель может использовать любой блок независимо от остальных. Таким образом, формы использования программно-методического комплекса и формы организации уроков с его применением могут быть самым разнообразными.

Требования к системе: IBM-PC/286 и выше, MS-DOS, монитор EGA, мышь, ОЗУ 1 мб , требует 8 мб на HDD.

Download:Самораспаковывающийся архив томами по 1,2 мб disk1, disk2, disk3

Руководитель разработки: Май Ирина Владиславовна

Наверх